Trajetórias de descolonização da escola: o enfrentamento do racismo no ensino de Ciências e Tecnologias
Educar e ensinar para descolonizar as mentes. Este é o propósito diferenciado do livro Trajetórias de descolonização da escola: o enfrentamento do racismo no ensino de Ciências e Tecnologias. Organizada por Anna Benite (UFG), Marysson Camargo (UFG) e Nicéa Amauro (UFU), a obra apresenta conceitos, reflexões e práticas pedagógicas inovadoras sobre como efetivar as Leis educacionais 10.639/2003 e 11.645/2008 no ensino das Ciências Biológicas, Química, Física, Matemática e das Tecnologias. O prefácio de Nilma Lino Gomes (UFMG), o posfácio de Kabengele Munanga (USP) e o comentário crítico de Katemari Rosa (UFBA), inegavelmente, destacam a relevância dessa publicação, que já é leitura obrigatória para professoras e professores da Educação Básica, como também para pesquisadoras e pesquisadores de todo o Brasil.
Apresentamos, nestas páginas, uma discussão sobre as relações entre a Ciência e suas tecnologias, o trabalho, o surgimento e a manutenção das sociedades e como estas afetam as ciências que ensinamos na escola: a-histórica e descontextualizada. Nossas escritas denunciam a rigidez do currículo, o empobrecimento de seu caráter conteudista e a necessidade de dialogar com a cultura e a história africanas e afro-brasileiras como instrumento de articulação desse currículo.
Importa dizer que o presente livro é fruto de uma parceria interinstitucional: pesquisadoras e pesquisadores negras/os, membros da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/ as (ABPN), especialmente da área de Ciência e Tecnologia. Desta feita, os diferentes textos que constituem a obra são de áreas como Ensino de Química, Ensino de Biologia, Ensino de Matemática/Etnomatemática e Engenharia, desse modo, os textos apresentaram características das respectivas áreas a qual pertencem. A organização optou por estruturar os capítulos em ordem alfabética (exceto o primeiro capítulo que trata de um estado da arte sobre a invenção do racismo e o protagonismo negro no enfrentamento do mesmo) e, também, a disposição dos nomes dos autores e autoras seguiu uma ordem não alfabética, indicando primeiro autor/a e, em seguida, coautores/as.
A despeito de uma historiografia pobre e equivocada que insiste em nos descrever, nós, cientistas negros e negras, aqui estamos. Vamos recontar nosso passado e escrever nosso presente, combatendo a invisibilidade em produção de Ciência e Tecnologia dos povos africanos e negros da diáspora. Recusamo-nos a aceitar a invisibilidade de negros/negras como sujeitos sociais e nossa redução à condição jurídica de escravizados e seus descendentes. Por isso, esta obra convida a pensar sobre nossa história, sobre os embates teóricos, metodológicos e conceituais em torno de nossas atuações. Aqui, colocamos em evidência as contendas ideológicas que insistem em nos descrever.
Dado esse panorama geral de nosso livro, apresentamos o convite para que o leitor e a leitora multipliquem ações como essas que aqui são apresentadas: a descolonização no ensino de Ciências e Tecnologias. Este livro oferece um rico arcabouço teórico-metodológico para professores e professoras em formação inicial e/ou continuada, que optam por não ensinar uma ciência tão somente branca, masculina e de laboratório.
Uma ótima leitura, de Aliny Gomes Silva, Ana Carolina Gonçalves da Silva Santos Moreira, Anna M. Canavarro Benite, Antônio Cesar Batista Alvino, Arcanjo Rodrigues de Moura, Bárbara Carine Soares Pinheiro, Claudio Roberto Machado Benite, Cristiane Coppe de Oliveira, Emanuel Lopes Dornelas, Geisa Louise Mariz Lima, Getúlio Rocha Silva Luiz, Gustavo Augusto Assis Faustino, José Antonio Novaes da Silva (Baruty), Juvan Pereira da Silva, Kabengele Munanga, Katemari Diogo da Rosa, Luiz Márcio Santos Farias, Luiz Marcos de França Dias, Marcia Cristina Américo, Márcio Santos Farias, Marilene Barcelos Moreira, Marysson Jonas Rodrigues Camargo, Morgana Abranches Bastos, Nicéa Quintino Amauro, Nilma Lino Gomes, Olenêva Sanches Sousa, Rafael Santos Costa, Ricardo Manhães Savii, Rosiléia Santana da Silva, Talita Ferreira de Rezende Costa e Zuleika Stefânia Sabino Roque, para todas e todos!
Referência: BENITE, Anna M. Canavarro.; CAMARGO, Marysson Jonas Rodrigues.; AMAURO, Nicéa Quintino (Orgs.). Trajetórias de descolonização da escola: o enfrentamento do racismo no ensino de Ciências e Tecnologias. Belo Horizonte: Nandyala, 2020, 384p.
Contribuições do Coletivo Negro/a Ciata no Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão:
CAMARGO, Marysson Jonas Rodrigues.; BENITE, Anna M. Canavarro. Cartografias do racismo e resistência: um breve levantamento histórico. In: BENITE, Anna M. Canavarro; CAMARGO, Marysson Jonas Rodrigues; AMAURO, Nicéa Quintino (Orgs.). Trajetórias de descolonização da escola: o enfrentamento do racismo no ensino de Ciências e Tecnologias. Belo Horizonte: Nandyala, 2020, p.19-63.
ALVINO, Antônio Cesar Batista.; MOREIRA, Marilene Barcelos.; LIMA, Geisa Louise Mariz.; MOURA, Arcanjo Rodrigues de.; SILVA, Aliny Gomes.; BENITE, Anna M. Canavarro Benite. A invenção da democracia racial e a ideologia do branqueamento no Ensino de Química. In: BENITE, Anna M. Canavarro; CAMARGO, Marysson Jonas Rodrigues; AMAURO, Nicéa Quintino (Orgs.). Trajetórias de descolonização da escola: o enfrentamento do racismo no ensino de Ciências e Tecnologias. Belo Horizonte: Nandyala, 2020, p.85-105.
FAUSTINO, Gustavo Augusto Assis.; SILVA, Juvan Pereira da.; BENITE, Claudio Roberto Machdo.; BENITE, Anna M. Canavarro. O papel do currículo sob a ótica cinematográfica de Sarafina: uma experiência com a Lei 10.639/03 ensino de química. In: BENITE, Anna M. Canavarro; CAMARGO, Marysson Jonas Rodrigues; AMAURO, Nicéa Quintino (Orgs.). Trajetórias de descolonização da escola: o enfrentamento do racismo no ensino de Ciências e Tecnologias. Belo Horizonte: Nandyala, 2020, p.217-250.
BASTOS, Morgana Abranches.; BENITE, Anna M. Canavarro. Transformações da matéria, produção do conhecimento e africanidades no ensino de química. In: BENITE, Anna M. Canavarro; CAMARGO, Marysson Jonas Rodrigues; AMAURO, Nicéa Quintino (Orgs.). Trajetórias de descolonização da escola: o enfrentamento do racismo no ensino de Ciências e Tecnologias. Belo Horizonte: Nandyala, 2020, p.351-374.
